En av trinnene i å utvikle en plan for generell utdanning eller yrkesopplæring er å lage en læreplan. Dette dokumentet avslører komponentene i innholdet i læringsprosessen og etablerer indikatorer for kvaliteten på å mestre materialet. For å kunne lage en læreplan, er det nødvendig å forstå målene og målene for studiet.
Nødvendig
- - kildemateriale for kurset;
- - forskrifter.
Bruksanvisning
Trinn 1
Velg type læreplan. Det kan være et typisk (arbeider) eller forfatterprogram. Den siste typen vil kreve størst oppmerksomhet, siden den er basert på forfatterens konsept med å konstruere innhold, hvis kjennetegn er nyhet og originalitet. Et typisk program er det mest generelle dokumentet som kan fylles med spesifikt innhold, avhengig av egenskapene til opplæringskurset.
Steg 2
Når du skriver en læreplan, bruk normative dokumenter som regulerer aktiviteter i et bestemt område. For en utdanningsinstitusjon kan dette være loven "On Education" og statlige utdanningsstandarder. Hvis du organiserer bedriftsopplæring for personell, la deg lede av bransje- og internavdelingsregler og bedriftens presserende behov.
Trinn 3
Tenk på navnet på programmet og dets struktur. Tittelen skal gjenspeile detaljene i innholdet i opplæringen og nivået på opplæringen til traineene. Elementene i strukturen skal være delene av en spesifikk disiplin som blir fremhevet i deres semantiske innhold. Det anbefales å dele hver store seksjon i mindre deler, og velge dem som tema for individuelle leksjoner.
Trinn 4
Bestem hva som vil være den pedagogiske og metodiske støtten til programmet. Dette kan være populær og spesiell litteratur, video- og lydmateriell, visuelle hjelpemidler, samt elektroniske presentasjoner. Ta med tekniske treningshjelpemidler i listen over metodisk støtte.
Trinn 5
Angi tidspunktet for programmet og beregne antall timer som kreves for læringens assimilering av kunnskap. Et program rettet mot å utvikle faglige ferdigheter må nødvendigvis omfatte praktiske øvelser. En av programmets deler vil inneholde en beskrivelse av kontrolltiltak og kriterier for å vurdere effektiviteten av opplæringen; det kan gjøres i form av en forklarende merknad.
