Sjekk i førskoleinstitusjoner er ganske vanlig. De kan være frontale når byen eller den regionale utdanningskomiteen sjekker alle arbeidsområdene. Tematiske kontroller er også hyppige. De kan være av hvilket som helst emne. Hver slik sjekk avsluttes med utarbeidelsen av en handling.
Nødvendig
- - inspeksjonsplan;
- - oppvekstprogram for barnehager;
- - metodikk for å jobbe med barn om dette emnet:
- - data om helsetilstanden til barn;
- - langsiktige planer og kalenderplaner for lærernes arbeid;
- - generell arbeidsplan for barnehagen:
- - data om personalets kvalifikasjoner og ledelse av førskoleinstitusjonen:
- - handlinger fra tidligere inspeksjoner;
- - data om diagnostikk av barn om dette emnet;
- - data om førskoleinstitusjonen;
- - notater om dine observasjoner under sjekken;
- - en datamaskin med en teksteditor.
Bruksanvisning
Trinn 1
Tittel dokumentet. Det kalles "loven om tematisk inspeksjon av en førskoleutdanningsinstitusjon i en slik retning." Angi hvem som har gjennomført anmeldelsen, dato og emne.
Steg 2
Den første delen av enhver handling er den samme for alle kontroller. I den angir du generell informasjon om barnehagen. Dette er navn, nummer, type, postadresse, avdelingstilknytning, arbeidstid (døgnet rundt, 12 timer, kortvarig opphold osv.). Skriv ned hvor mange barn som skal være i barnehagen i henhold til planen, hvor mange det egentlig er, antall grupper, om det er spesialiserte blant dem, hvilke og hvor mange. Angi antall barn på listen i gruppen du sjekket, og hvor mange personer som var til stede på dagen for sjekken.
Trinn 3
I samme del, gi informasjon om personellet. Angi utdanningsnivå, administrativ og pedagogisk erfaring fra leder og metodolog, antall lærere, nivået på opplæringen, hvor og hvordan de forbedrer sine kvalifikasjoner. Fortell om kvalifikasjonene til lærerne i gruppene der testen fant sted. Hvis testen handler om musikkutdanning eller motorikkutvikling, skriv om det er en musikk- eller kroppsøvingsleder og hvilke kvalifikasjoner de har.
Trinn 4
Beskriv målene for den tematiske gjennomgangen. Oppgi kort de viktigste bestemmelsene i handlingene til tidligere inspeksjoner. Dette kan for eksempel være identifiserte mangler, som fikk en viss tid å eliminere. Det kan være en sjekk på resultatene av arbeidet, for eksempel på et nytt program. Dette bør også bemerkes. Fortell oss hvilke endringer du har lagt merke til sammenlignet med tidligere kontroller. Fortell oss mer detaljert om planen og metodene for verifisering. Hva er datoene for observasjoner, intervjuer og diagnostikk? Skriv ned resultatene.
Trinn 5
Fortell oss om utviklingsnivået til barn i den retningen du trenger. Legg merke til deres kunnskap, ferdigheter og evner og deres relevans for barnehageprogrammet. La oss karakterisere aktiviteten til barn i nøye samsvar med aldersegenskapene til denne gruppen. Angi hvor mye arbeid på dette området påvirker barnas generelle oppførselsstil. Når du sjekker arbeidet med taleutviklingen, må du merke deg kommunikasjonsnivået, lydkulturen til tale, grammatisk struktur, aktivt og passivt ordforråd. Hvis oppgaven din er å kontrollere dannelsen av kulturelle og hygieniske ferdigheter, fortell oss om hvor fritt barna kler seg, bruk bestikk, rydd opp etter seg selv hvis læreren ikke minner dem om det.
Trinn 6
Fortell oss om metodikken for lærernes arbeid. Beregn timeplanen for de siste tre månedene. Legg merke til planleggingens relevans for barnehageprogrammet. Fortell oss hvordan planen gjenspeiler ferdighetene og evnene som er vanskelige for barn, hvilken oppmerksomhet som blir lagt vekt på deres utvikling. Angi om hovedoppgavene til programmet på dette området gjenspeiles i det daglige arbeidet.
Trinn 7
Ta en spesiell titt på planleggingskurs. Loven skal angi om antallet deres oppfyller programkravene. Fortell oss om strukturen, hvordan emnet for testen din gjenspeiles i innholdet i de kombinerte leksjonene. Legg merke til i hvilken grad lærerne oppfyller kravene til å skrive leksjonsplaner. Tittel, oppgaver, demonstrasjons- og utdelingsmateriell, kurs og metodiske teknikker skal angis. Fortell oss om planleggingsarbeid i dette området innen spill og gratis aktiviteter. Trekk konklusjoner ved å gi en samlet vurdering av planleggingen, dens nyhet og relevans. Gi dine anbefalinger. De kan indikere hva som må justeres og hva som anbefales for formidling som beste praksis.
Trinn 8
Beskriv arbeidsforholdene til førskolen. Denne delen inneholder informasjon om overholdelse av hygienekrav i grupperom og på territoriet, tilstedeværelse av haller, spesialiserte kontorer, belysning, ventilasjonsmodus. Her angir du tilstedeværelse eller fravær av spill og håndbøker for arbeid i dette området. Legg merke til hvilke hjelpemidler som finnes i undervisningsrommet for bruk av dem i klasserommet, og hva som er tilgjengelig i gruppen for barnas gratis aktivitet. Gi medisinske data om tilstanden til organer hos barn som er viktige for arbeidet med verifiseringstemaet. Legg merke til hvor ofte barn blir sett av en øyelege, otolaryngolog, kirurg eller barnelege, og om de gir foreldrerådgivning.
Trinn 9
Fortell oss hva metodekontoret til en barns utdanningsinstitusjon har for lærernes arbeid om et emne som er interessant for deg. Angi omtrentlig mengde litteratur i biblioteket, tilstedeværelsen eller fraværet av din egen metodiske utvikling. Fortell oss om det er visuelle hjelpemidler i barnehagen, hvordan de systematiseres, hvor mye de samsvarer med moderne krav og om de er praktiske å bruke. Merk om arbeidet med emnet gjenspeiles i informasjonstavler for lærere.
Trinn 10
Gi en vurdering av det metodiske arbeidet med lærere. Legg merke til hvordan temaet gjenspeiles i den generelle planen for førskoleutdanningen. Fortell oss om metodene for metodisk arbeid, om det holdes konsultasjoner, forelesninger, seminarer, om lærere har mulighet til å forbedre sine kvalifikasjoner på kurs osv. Trekk generelle konklusjoner. Gi dine anbefalinger.
