Lærerlønn er en ubestemt kategori. På grunn av endringer i lovgivningen om opptjening av penger til lærere, er ikke mengden bevilget til lønn i budsjettet endret. Systemet for mottakers fordeling av disse midlene har endret seg.
Bruksanvisning
Trinn 1
Før endringene ble gjort, besto lærerlønnen av to deler. Den første er en viss etablert tariff (beløpet som direkte var avhengig av lærerens kvalifikasjoner, hans tjenestetid, antall timer i faget hans). Den andre delen er det ovennevnte tarifffondet, som betalinger ble gjort for utenomfaglig arbeid og andre tilleggsbelastninger (ansvar for et bestemt kabinett, klasseromsadministrasjon, etc.)
Steg 2
Nå har prinsippet om å betale lærernes lønn endret seg. Og det avhenger hovedsakelig av intensiteten i arbeidet og antall barn i klassen. Alle priser er basert på en viss tollsats, som er satt på grunnlag av kategoriene i den enhetlige tariffplanen. Det beregnes som følger: 18 timer i uken for ungdoms- og videregående skole, 20 timer for grunnskolen. Tidligere var disse indikatorene tilstrekkelige til å påløpe et visst beløp. Nå mottar læreren dette beløpet bare hvis han jobber med samme antall timer, men i tillegg blir det også tatt hensyn til belegg i klasser (20 personer i landsbyen, 25 i byen). Denne fordelingen av midler skal skille mellom aktive og inaktive lærere. Aktive mennesker vil også kunne øke lønnene sine gjennom insentivutbetalinger.
Trinn 3
Insentivbetalinger må betales fra et spesielt opprettet insentivfond. De distribueres avhengig av kriteriene for arbeidskvaliteten. Hver utdanningsinstitusjon har sine egne kriterier. Som regel oppnås tilleggsinntekt til de lærerne som har akademiske grader, statlige priser eller tittelen "æresarbeider", "beste lærer" osv. Hovedbetingelsen er at disse titlene skal mottas av dem innen utdanning. Og selvfølgelig betales det ekstra penger til læreren for resultatene av arbeidet hans. Dette kan være utdanningskvaliteten blant elevene i klassen hans, og bevaring av helsen til studentene, og utviklingen av pedagogisk kreativitet. Følgelig, jo mer en lærer gjør for skolen og studentene, og for sin egen kreative vekst, jo mer blir lønnen hans.
Trinn 4
Med en slik ordning for å vurdere arbeidet til en lærer, må du nøye se på hvilken skole læreren jobber på. For eksempel vil suksessen til barn på en landlig skole og barn i et elite-lyceum i hovedstaden være helt annerledes. Dette betyr at systemet for distribusjon av penger bestemmes ut fra områdets parametere. Resten av kriteriene, slik som skolens materielle utstyr, lærerens tekniske evner og mange andre, må også tas i betraktning når man beregner insentivdelen av lønnen.
